Schon immer habe ich mit Menschen gearbeitet. Bis zu meinem 65. Lebensjahr  als Lehrerin in einer Gesamtschule in Hamburg. 

Und seit über 30 Jahren als Feldenkrais-Lehrerin.

Während meiner unterrichtsfreien Zeit hatte ich das große Glück, meine Ausbildung zur Feldenkrais-Lehrerin in den USA und einen kurzen Abschnitt  in München zu absolvieren. Das in der Feldenkrais-Ausbildung erlernte Wissen konnte ich unmittelbar mit SchülerInnen meiner Schule im  Rahmen des sozialpädagogischen  Beratungsangebots anwenden. Ich bot sowohl Gruppenstunden (Awareness Through Movement®) als auch Einzelstunden ( Funktionale Integration®)an. Die SchülerInnen nahmen das Angebot sehr gut an, und die KollegInnen und ich waren verblüfft über die positive Wirkung bei den Jugendlichen. Sie lernten sichtbar schneller als Erwachsene. 
Nebenberuflich gab ich immer Feldenkrais-Kurse in der Volkshochschule in Form von ATM's (Awareness Through Movement®).

Am Ende meiner „Schulzeit“ trat ich eine Stelle in der Psychosomatischen Abteilung  im Asklepios Westklinikum Hamburg an. Dort unterstützte ich 13 Jahre lang  die Patienten in ihrem Heilungsprozess mit Hilfe von Funktionaler Integration®. Dieser scheinbar nur körperlich Ansatz hatte oft weitreichende Folgen für die Gesamtsituation dieser Menschen. In der Arbeit mit den oft körperlich sehr beeinträchtigten Menschen kam für mich ein Grundgedanke der Feldenkrais-Methode®  besonders deutlich zum Tragen: Bewusstheit durch Bewegung.  Fast alle Patienten merkten, dass sie weit mehr können als sie von sich dachten.

Durch diese vielfältigen Erfahrungen begriff ich immer mehr, was es heißt organisch zu lernen (im Unterschied zum akademischen / schulischen Lernen): aus eigenem Antrieb und neugierig die eigenen Möglichkeiten auszuloten und zu erweitern. Auf dieser Vorstellung des organischen Lernens fußt die Feldenkrais®–Idee.

So ist es mögliche, das eigene Potential besser kennen und nutzen zu lernen.